
Chronique de Julien Cartier Président fondateur de l’Institut pour l’Education Augmentée
avec Antoine TREDEZ, membre fondateur.
Mis à jour le 07/10/24 10:50
De la promotion du logiciel libre à l’IA, en passant par la structuration de communautés en ligne partageant des connaissances et des compétences, le numérique est un vecteur vital de l’éducation populaire.
Dans cette tribune, Julien Cartier explore comment l’Intelligence Artificielle (IA) peut devenir un moteur essentiel pour l’éducation populaire. Il met en lumière le rôle crucial du numérique, de la promotion du logiciel libre à l’IA, en passant par la structuration de communautés en ligne partageant des connaissances et des compétences.
L’auteur souligne que l’IA, souvent perçue comme un simple outil technique, possède un potentiel émancipateur sous-évalué. L’éducation populaire, par essence démocratique et participative, doit s’approprier cette technologie
pour favoriser l’innovation sociale et démocratique.
Cartier évoque le partenariat d’innovation et d’intelligence artificielle (P2IA) mis en place par l’Éducation Nationale, qui vise à intégrer l’IA dans les activités éducatives de manière contrôlée. Il insiste sur l’importance de généraliser l’apprentissage des compétences liées à l’IA, notamment l’IA générative, à travers les outils pédagogiques développés par l’éducation populaire.
L’auteur met en avant des initiatives comme le projet éducatif Stellia, qui utilise l’IA pour structurer et traiter les informations de manière autonome et émancipatrice. Il appelle à une appropriation démocratique de l’IA par les individus, soutenue par l’éducation populaire, pour favoriser l’émergence de collectifs et de communautés engagés dans des projets d’intérêt général.
Cartier propose également des applications concrètes de l’IA dans l’animation périscolaire, où elle pourrait améliorer la coordination entre enseignants et animateurs, et personnaliser les activités en fonction des besoins des élèves. Il souligne que l’IA peut transformer la manière dont l’éducation populaire est structurée et dispensée, en rendant l’éducation plus inclusive et accessible.
En intégrant l’IA dans ses processus, l’éducation populaire pourrait non seulement améliorer l’efficacité de ses activités, mais aussi renforcer son rôle de moteur de l’innovation démocratique, sociale et éducative. Cette tribune offre une vision inspirante et pragmatique des possibilités offertes par l’IA pour enrichir et dynamiser l’éducation populaire.
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Bravo pour cette tribune qui offre une réflexion pertinente sur le rôle de l’intelligence artificielle comme catalyseur pour l’éducation populaire, en mettant en lumière son potentiel émancipateur et démocratique. L’accent mis sur l’appropriation de l’IA par tous, et non seulement par les experts, est particulièrement intéressant car il rappelle les valeurs fondamentales d’inclusion et de participation active propres à l’éducation populaire. Les exemples concrets, tels que l’utilisation de l’IA dans le périscolaire, illustrent de manière convaincante les bénéfices pratiques de cette intégration.
Cependant, bien que la vision soit optimiste et innovante, le texte gagnerait à évoquer les limites et risques liés à l’utilisation de l’IA, comme les biais algorithmiques ou les inégalités d’accès aux technologies. Malgré cela, il constitue une contribution stimulante pour envisager une nouvelle ère où l’éducation populaire et les technologies de rupture peuvent collaborer pour des solutions éducatives inclusives et adaptées.